Китайский без «учить всё подряд»: репетитор как мастер по ремонту грамматики

Эта заметка — для тех, кто учит китайский не первый месяц (а иногда и не первый год), понимает правила «в теории», но в разговоре и переписке снова наступает на те же грабли. И от этого появляется усталость: вроде стараешься, а речь всё равно звучит «грязно», как будто внутри постоянно срабатывает автокорректор.

Мы в Бонихуа часто видим одну и ту же историю: человек не ленится и не «не способен к языкам». Он просто пытается лечить всё сразу — как будто можно одним курсом закрыть весь китайский. А язык так не работает. Работает ремонт.

Коротко по делу

• Если ошибка повторяется — это не «невнимательность», а привычка; её нужно переучивать через выход (речь/чат), а не через чтение правил.
• Грамматика лучше усваивается от обратного: от ваших реальных ошибок к короткому правилу, а не от учебника к бесконечным упражнениям.
• Мы берём маленький объём за раз: после каждого выхода выбираем 2 ошибки и доводим их до автоматизма.
• Закрепление — не «решалкой», а теми форматами, где вы реально пользуетесь китайским: пересказом или чат‑сценарием.

Почему «учить грамматику» перестаёт работать

Парадокс в том, что многие ученики действительно знают правила. Они могут объяснить порядок слов, вспомнить конструкцию из урока, даже привести пример… но только когда их никто не ждёт с ответом прямо сейчас.

А потом начинается жизнь:

• нужно быстро ответить голосом;
• нужно написать сообщение и не зависнуть над каждым словом;
• нужно поддержать тему, пока собеседник уже ушёл вперёд.

И тут мозг выбирает знакомое — родной язык или старую ошибочную схему. Не потому что вы «плохо учили», а потому что скорость важнее точности, если точность ещё не стала привычкой.

Поэтому попытка «добавить ещё грамматики» часто даёт странный эффект: знаний становится больше, уверенности — меньше. В голове копится список тем, а в речи ничего не меняется.

Мы предпочитаем другой ход мысли: если речь ломается в одних местах — значит, там и надо чинить.

Грамматика как ремонт: нашли → починили → закрепили

Представьте речь как велосипед. Можно бесконечно читать про устройство тормозов — но если у вас цепь слетает на одном и том же повороте, логичнее один раз настроить переключатель и поездить именно по этому маршруту.

В нашем подходе цикл выглядит так:

1. Выход (говорите или пишете).
2. Диагностика (ловим повторяющиеся ошибки).
3. Ремонт (короткое правило + правильный вариант).
4. Закрепление (повторяем конструкцию в речи/чате так, чтобы она стала вашей).

Ключевой момент — мы не пытаемся исправить всё за один раз. После каждого выхода выбираем две ошибки. Это дисциплинирует и ученика, и преподавателя: вместо ощущения «у меня всё плохо» появляется понятная работа руками.

Как выглядит «ремонт» одной ошибки

На каждую из выбранных ошибок мы делаем небольшой набор:

• правильный вариант (как должно звучать);
• мини‑правило (коротко, без лекции);
• 3 примера, чтобы мозг увидел шаблон;
• короткий дрилл (несколько быстрых прогонов).

Это похоже на настройку мышцы. Не на чтение о том, как качать пресс.

Данные на салфетке: две практики из жизни

Иногда лучше всего работают простые форматы:

Формат	В чём смысл	Что происходит с ошибкой
«Одна ошибка недели» + 10 вариаций в речи	Берём одну конструкцию и прогоняем её в разных ситуациях	Ошибка перестаёт быть случайной — вы начинаете слышать её заранее
Чат‑практика: 8 сообщений с одной конструкцией и правки	Пишете короткую переписку с заданной конструкцией	Вы учитесь использовать форму там, где обычно пишете «на автомате»

Важно: это не про то, чтобы искусственно усложнить жизнь. Это про то, чтобы перенести правильную форму туда, где она вам нужна — в вашу скорость и ваш стиль общения.

Почему люди спотыкаются именно на повторяющихся ошибках

Повторяющаяся ошибка почти всегда держится на одном из трёх крючков:

1. Выражение мысли “по‑русски”. Вы строите фразу как на родном языке — китайский терпит часть таких переносов, но в определённых местах начинает «сыпаться».
2. Страх замедлиться. Человек выбирает сказать быстрее и проще — даже если знает более чистый вариант.
3. Отсутствие закрепления в выходе. Правило изучили глазами; рот и пальцы его ещё не приняли.

Мы замечали ещё одну тонкую вещь: чем больше у человека опыта обучения (курсы, приложения, разные учебники), тем легче ему попадать в ловушку «я это проходил». Да, проходили. Но проходить ≠ пользоваться.

Поэтому мы возвращаемся к единственному честному критерию прогресса: стало ли проще говорить/писать без внутреннего напряжения?

Контекст: Россия и Беларусь — есть разница

Мы работаем для аудитории Беларуси (bonihua.by), но занятия проходят онлайн. Поэтому различия чаще упираются не в методику, а в быт:

• часовые пояса могут отличаться; у нас указана доступность преподавателя по будням 10:00–20:00 МСК, это стоит учитывать при планировании вечеров после работы/учёбы;
• запросы похожи: многим нужен китайский для учёбы, работы или общения; но формат «починить речь под себя» особенно ценят те, кто уже учил язык раньше и устал начинать заново с учебника.

Полезно держать в голове простую мысль: онлайн стирает границы по стране — но не стирает усталость от бессистемности. Поэтому система должна быть лёгкой.

Типичные ошибки

1. Собирать правила “в коллекцию” вместо того чтобы внедрять их в речь. Знание растёт, навык стоит на месте.
2. Исправлять всё сразу. В итоге ничего не закрепляется; остаётся чувство вечного ремонта без результата.
3. Заменять разговор упражнениями. Упражнения нужны, но если нет выхода (речь/чат), ошибка продолжит жить там же — в живой коммуникации.
4. Стыдиться ошибок так сильно, что избегать практики. Тогда китайский превращается в предмет наблюдения со стороны.
5. Надеяться на “само пройдёт” с уровнем. Некоторые вещи проходят сами… но повторяющиеся ошибки чаще требуют точечной перенастройки привычки.

Как мы подходим к этому в Бонихуа

Наш фокус простой: диагностика ошибок → коррекция → закрепление в выходе.

Мы сознательно уходим от идеи «идти по списку тем». Не потому что темы плохие — а потому что они часто живут отдельно от вашей речи. Вместо этого грамматика привязана к тому месту, где вы реально спотыкаетесь.

Дальше включается дисциплина маленьких шагов:

• после каждого выхода фиксируем две ошибки;
• каждую разбираем через мини‑правило и примеры;
• закрепляем через речь или чат (не только через письменные задания);
• к концу недели делаем мини‑контроль в формате пересказа или чат‑сценария — там нужные конструкции должны появиться естественно.

Этот подход хорошо ложится на людей, которые хотят меньше хаоса и больше контроля — без ощущения бесконечной зубрёжки.

Кому подойдёт / кому не подойдёт

Подойдёт, если:

• вы правила узнаёте («да‑да, это я учил»), но использовать их стабильно не получается;
• одни и те же ошибки возвращаются снова;
• хочется говорить чище и увереннее без ощущения экзамена каждую минуту;
• вам комфортнее работать от практики к правилу.

Скорее не подойдёт, если:

• вам нужен строго линейный курс «тема 1 → тема 2 → тема 3» независимо от того, что происходит в вашей речи;
• вы пока совсем избегаете любого выхода (не готовы говорить или писать хотя бы немного) — тогда сначала придётся снять барьер практики;
• вы ищете исключительно формат “решаем тесты”, без разговора/чата как места закрепления.

Частые вопросы

Можно ли заниматься грамматикой без разговорной практики?
Можно разбирать правила отдельно, но повторяющиеся ошибки обычно живут именно в выходе. Поэтому мы стараемся закреплять через речь или чат — иначе эффект будет слабее.

Почему только две ошибки после занятия? Разве этого достаточно?
Достаточно для устойчивого прогресса. Когда ошибок много, приоритет важнее охвата: лучше действительно исправить две привычки, чем поверхностно коснуться десяти.

Если я понимаю правило головой — зачем дрилл?
Понимание отвечает за “узнать”, дрилл отвечает за “сделать”. Нам нужен второй слой — чтобы правильная форма включалась автоматически под нагрузкой скорости.

Что такое мини‑контроль в конце недели?
Небольшая проверка через пересказ или чат‑сценарий: ситуация такая устроена так, чтобы нужные конструкции пришлось использовать по смыслу — тогда видно, стало ли это вашим навыком.

---

Как использовать эти данные для продаж (аргументы/вопросы и ответы/связь с портретом ученика)

Ключевые аргументы

• “Не учим всё подряд” → работаем точечно: грамматика привязана к реальным ошибкам ученика (из dataset: «привязана к вашим ошибкам…»). Это сильный месседж для тех, кто устал от курсов “по оглавлению”.
• Закрепление через реальную коммуникацию: упор на чат/речь вместо бесконечных упражнений («закрепление через чат/речь…»). Хорошо продаётся людям с целью говорить увереннее.
• Микрообъём = устойчивость: после каждого выхода берём ровно 2 ошибки, на каждую даём мини‑правило + 3 примера + дрилл; это снимает тревогу “слишком много”.
• Контроль навыка раз в неделю: мини‑контроль через пересказ/чат‑сценарий показывает результат без экзаменационной атмосферы.
• Эмоциональная выгода: меньше стыда за ошибки и больше ощущения контроля (из блока when).

вопросы и ответы как часть коммерческого сценария

• “Я знаю правила, но говорю неправильно” → объяснять разницу между знанием и автоматизацией.
• “Хочу подтянуть разговорный китайский” → показывать роль чата/пересказа как мостика между правилом и речью.
• “Мне нужен репетитор онлайн” → спокойно подтверждать формат online; аккуратно уточнять время доступности (будни 10:00–20:00 МСК) для планирования расписания из Беларуси.

Связь с портретом ученика

Идеальный портрет из датасета: ученик уровня “уже учил”, который:

• узнаёт правила,
• сталкивается с повторяющимися ошибками,
• хочет говорить чище,
• ценит ясную систему без перегруза темами ради галочки.

Такому человеку важно обещание не “выучим всю грамматику”, а “перестанут возвращаться ваши типовые ошибки”. Это звучит приземлённо и честно — ровно то настроение, которое мы держим в Бонихуа.