Как репетитору китайского создать контент‑план без выгорания

Вы учите людей говорить, слышать тоны, приручать иероглифы. И вдруг — ещё надо быть видимым: посты, ролики, заметки, подписчики. Кажется, контент забирает то, что должно уходить на уроки. Стоп. Видимость не обязана стоить жизни. Нужен план — и правила, которые не ломают нервную систему.

Здесь — схема, как настроить контент‑план для репетитора китайского так, чтобы выходить к аудитории регулярно и спокойно. Без мистики, с примерами из реальности уроков, с простыми форматами. И с правом оставаться человеком.

---

Что такое «контент без выгорания»

Выгорание начинается не с количества, а с несоответствия. Когда вы обещаете себе «пост каждый день», а живёте в реальности уроков, проверок, бытовых дел. В устойчивом контенте важны три вещи:

• Ограничения: сколько времени действительно есть в неделю.
• Стержень: о чём вы говорите и зачем это взрослым, которые учат китайский.
• Цикличность: как вы повторяете темы и форматы без ощущения «мне опять заново».

Предлагаем архитектуру «3 столпа + 3 формата + 3 темпа». Простая матрица, которая держит ритм и содержательность.

---

Столпы: о чём говорить, чтобы не бегать за идеями

Три опорные темы, вокруг которых можно строить годами.

1) Произношение и говорение

• Тоны без скуки: короткие упражнения, заметные улучшения.
• Частые ловушки: третья тональность перед третьей (б变调), редукция нейтрального тона.
• Микродиалоги на жизненных сюжетах.

Пример ошибки и подачи:

• Ошибка: учащийся произносит «买 mǎi» и «卖 mài» одинаково.
• Пост‑шаблон: «30 секунд, чтобы не перепутать 买/卖: первая пара минимальных пар + визуальный якорь “покупка — низ вверх, продажа — вниз”.»
• Диалог‑набросок:
  — 你买还是卖？(Nǐ mǎi háishi mài?)
  — 我买两斤。第三声, пожалуйста!

2) Иероглифы, лексика и грамматика без боли

• Части иероглифа как подсказки (ключи, фонетики).
• Мини‑паттерны грамматики, где чаще всего путаются взрослые.
• Фиксация слов через контекст, а не списки.

Примеры тем:

• 的 / 得 / 地: когда что.
  Шаблон поста: «Если можно вставить “какой?”, ставим 的: 漂亮的衣服. Если “как?”, ставим 地: 认真地学. Если “насколько?”, ставим 得: 说得很快.»
• Счётные слова: 个 vs 本 vs 张.
  Микроупражнение: «Подставьте счётное: 一本书, 一张票, 一个想法 — и почему?»

3) Учёба как система: планы, инструменты, мотивация

• Как взрослому ученику встроить китайский в неделю.
• Трекинг прогресса: простые метрики (минуты говорения, выученные паттерны).
• Инструменты: Anki/Notion/записки, карточки, мини‑аудио.

Пример полезного контента:

• «5 минут китайского утром: одна минимальная пара + одно предложение с 了 + один иероглиф с ключом “口”.»
• «Как вести “лист ошибок”: столбцы — ошибка, правильный вариант, три своих примера.»

---

Форматы: не изобретать заново, а повторять умно

Выберите три формата, которые вам реально делать. Не потому что «так растут», а потому что вы их вытянете 3–6 месяцев.

• Короткий ролик (30–60 сек): показать звук/паттерн/диалог.
• Карусель/слайды или разбор в 4–6 картинках: грамматика, иероглиф.
• Текстовый пост/рассылка: объяснить, дать упражнения, вложить смысл.

Небольшое правило: один формат — одна цель.

• Ролик: услышать и повторить.
• Карусель: понять и закрепить глазами.
• Текст: разложить по полочкам и дать домашку.

---

Темп: 3–2–1, который выдерживает будни

• 3 коротких касания в неделю (ролики или сторис). 10–20 минут на штуку.
• 2 «опорных» поста (карусель/разбор). 40–60 минут.
• 1 письма/длинный пост. 60–90 минут.

Итого 4–5 часов в неделю — реальная планка для педагога с занятиями. Если меньше — срежьте пропорции до 2–1–0.

---

Превращаем уроки в контент: конвейер идей

Лучшие темы лежат на столе — в ошибках и вопросах учеников. Действуйте по шаблону «Слышал — отметил — упаковал».

Шаги:

1. Во время урока отмечайте триггеры: «тон 3+3», «了 после V», «не то счётное».
2. В конце дня записывайте 3 темы в список «Контент‑банк».
3. Раз в неделю выберите 6 тем для коротких касаний и 3 темы для постов.

Готовые микро‑сценарии:

• Третья тональность перед третьей (你好 → níhǎo):

  • Ролик: «Почему 你好 — не nǐhǎo, а níhǎo. Схема + 2 примера: 你好吗, 很好.»
  • Карусель: «Быстрый гид по б变调: 3+3 → 2+3.»

• 了 как маркер завершённости:

  • Текст: «V了 — действие завершено: 我吃了. Нет 了 при общих привычках: 我常常吃早饭.»
  • Упражнение: «Поставьте 了/—: 我看( )书, 昨天我看( )书.»

• 的/得/地:

  • Карусель: «Три карточки — три вопроса: какой? как? насколько?»
  • Ролик: «Диктант‑тест: 说( )很快, 他( )说得很清楚 — где какой?»

• Счётные слова:

  • Ролик: «个 не на всё: почему 一本书, 一张纸, 一个问题.»
  • Мини‑диалог:
    — 你要几本书？
    — 我要两本。不是两个。

• Тоновые минимальные пары:

  • Ролик: «妈 mā —麻 má —马 mǎ —骂 mà: повторите с хлопком на цифру тона.»

• Иероглиф дня:

  • Карусель: «听: ключ 口 (рот) + 斤 (угадали звук “ting”). Значение: слушать. 3 выражения: 听音乐, 听说, 听懂.»

---

Месячный план по матрице «столп × формат × уровень»

Выберите уровень аудитории: A1–A2 (начальные), B1–B2 (средние). Чередуйте.

| Неделя | Короткие (3) | Опорные посты (2) | Длинный (1) | |---|---|---|---| | 1 | Тоны 3+3; 个 vs 本; 听 — иероглиф | 的/得/地 карусель; Мини‑диалоги в кафе | «Как взрослым встроить китайский в 20 минут в день» | | 2 | 买/卖 пары; 了 после V; Набор фраз 你怎么说… | Разбор ключей: 口, 水; 10 ошибок A1 | «Трёхступенчатая схема повторения (слух—речь—письмо)» | | 3 | 时间 время: 点/分; 说得+прил.; HSK1 verbs | Счётные: 张/本/杯; Паттерн 想要/想 | «Гид по тоновой тренировке без усталости» | | 4 | 过 в опыте; 去/来 движение; 了/过/着 различия | Письменные клише: 请/谢谢/麻烦你; Иероглифы‑фонетики | «Как вести “лист ошибок” и превращать в прогресс» |

Под каждую ячейку уже есть шаблон выше. Повторяйте темы с новыми примерами.

---

Как писать так, чтобы читателю было легко, а вам — быстро

• Один пост — одна мысль. «Сегодня только 得».
• Примеры — с озвученной задачей: «Повторите вслух 3 раза с паузой».
• Мини‑домашка в конце: «Составьте 2 фразы с 地, пришлите в комментарии».
• Чёткий визуальный код: одинаковые шрифты, цвета для тонов (1 — синий, 2 — зелёный, 3 — оранжевый, 4 — красный).
• Скрипт для ролика: «зацепка — правило — 2 примера — задание — прощание». 30–45 секунд.

Шаблон текста для объяснения:

• Проблема: «Путают 的/得/地».
• Решение в 3 шага: вопросы «какой/как/насколько».
• 3 примера: 漂亮的花; 他认真地学; 他说得很慢.
• Проверка: «Выберите форму для 他们( )说中文: быстро — 得.»

---

Репурпозинг: больше охватов — та же работа

• Один длинный пост → 3 ролика + 1 карусель + 1 чек‑лист PDF.
• Один урок → 2 коротких ролика по ключевым ошибкам.
• Одна карусель → серия сторис с квизами.

Пример: длинный текст про 了/过/着

• Ролик 1: 了 — завершённость.
• Ролик 2: 过 — опыт: 我去过北京.
• Ролик 3: 着 — состояние: 门开着.
• Карусель: таблица «когда что».
• Квиз‑сторис: вставьте частицу в 5 предложений.

---

Границы и сохранность ресурсов

Контент‑план — это не обязанность страдать. Задайте правила.

• Лимиты времени: «60 минут на длинный текст, таймер».
• Сезонность: экзаменационные недели — только короткие форматы.
• День тишины: хотя бы один день без съёмок и монтажа.
• Бан идей, не задач: записывать мысли, не бежать сразу делать.
• Шаблоны: пресеты для роликов, шаблоны каруселей, заготовки CTA.
• Правило «достаточно»: первый понятный черновик — публикуем.

Вспомогательные инструменты (простые):

• Планер в заметках: 4 списка — идеи, в работе, запланировано, опубликовано.
• Папка «Б‑роллы» и «Аудио»: снимаете фоновое заранее.
• Таблица примеров: столбцы — тема, 3 примера, задание, уровень.

---

Примеры «живых» мини‑диалогов для контента

• В кафе: — 你要喝什么？
  — 我要一杯咖啡。不要糖。
  Комментарий: счётное слово 杯, отрицание с 不.

• В транспорте: — 你到哪儿去？
  — 我去公司。你呢？
  Комментарий: 去 + место, частица 呢.

• О планах: — 周末你想做什么？
  — 我想学中文，还想睡觉。
  Комментарий: 想 + глагол, связка 还.

• Про опыт: — 你去过中国吗？
  — 去过一次。
  Комментарий: 过 как маркер опыта, числа без счётного в разговорной речи возможно, но лучше 次.

Добавляйте к каждому диалогу:

• Список фраз для повтора.
• 2–3 вопроса на понимание.
• Одно задание «замените слово и скажите вслух».

---

Частые вопросы

• Как часто публиковать, если совсем мало времени?
  — Один ролик и одна карусель в неделю. Больше не нужно. Стабильность бьёт частоту.

• Брать ли трендовые звуки и челленджи?
  — Если они помогают донести звук/паттерн — да. Если отвлекают — мимо.

• Что делать, если тема уже была?
  — Повторять с новыми примерами и уровнем. Китайский — про повторения.

• Как деликатно использовать ошибки учеников?
  — Обобщать: «частая путаница», без имён и контекста урока. Это этично и безопасно.

---

Чек‑лист для недели

• [ ] 6 идей записаны из уроков (ошибки/вопросы).
• [ ] 3 коротких ролика сняты по шаблону «зацепка — правило — примеры».
• [ ] 2 карусели готовы: грамматика и иероглиф.
• [ ] 1 длинный пост/рассылка с домашкой.
• [ ] Квиз‑сторис на закрепление.
• [ ] 30 минут ответа на комментарии (конкретно, по делу).
• [ ] День без контента — для восстановления.

---

Если хочется глубже: уровневый градиент

• A1: звуки, минимальные пары, базовые счётные, 了 в простых фразах, 20–30 слов на тему, диалоги‑шаблоны.
• A2: прошедший опыт (过), частотные грамматические связки (因为…所以…), составные глаголы (准备、练习), короткие тексты.
• B1: результаты и нюансы (把/被 в простых конструкциях), расширение лексики темами (работа, здоровье), связная речь на минуту.
• B2: модальные оттенки, синонимия (应该/需要/得), культурные различия, чтение коротких статей.

Планируйте контент так, чтобы каждый уровень получал свою дозу. Например: один ролик — A1, карусель — A2, длинный текст — B1.

---

И последнее — про голос

Взрослые ученики приходят за ясностью и спокойствием. Говорите просто, показывайте пользу в первом экране, добавляйте лёгкость: улыбка в голосе в ролике, короткая шутка про тоны, которые «ведут себя, как кошки: вроде ласковые, но идут сами по себе». И держите ритм. Контент‑план — это метроном, а не каторга.

Вы регулярно на виду и не тратите на это жизнь. Остальное — практика.