Как репетитор по китайскому поможет с HSK3–HSK5: словарь растёт слоями

Есть ощущение, что слов — тьма, а прогресса нет? Это и есть плато. Хорошая новость: из него выходят не ускорением темпа зубрёжки, а перестройкой логики. Вместо хаотичного «учить всё подряд» словарь растит слоями — вокруг жизненных ядер: здоровье, работа, обучение, путешествия, общество. Репетитор нужен не для «объяснить грамматику ещё раз», а для того, чтобы собрать эти слои в устойчивую систему, где каждое слово цепляется за другие и работает в речи.

Ниже — о том, как это устроить между HSK3 и HSK5. Спокойно, без магии. Но с примерами, живыми ошибками и ощущением, что вы наконец управляете языком, а не он вами.

---

Плато между HSK3 и HSK5: почему «ещё 500 слов» не спасают

На HSK3 вы уже описываете быт: заказать еду, рассказать, где живёте, поддержать короткий диалог. На HSK5 надо уметь держать тему, отслеживать нюансы, варьировать регистры. Разрыв не только в объёме слов, а в том, как они сцеплены.

Что делает репетитор:

• переводит словарь из списка в сеть: слова входят в устойчивые рамки — «что, с чем и как сказать»;
• устраняет ложные связи (когда одно слово злоупотребляется везде);
• задаёт слой: набор тем + типовые речевые задачи + грамматические опоры;
• тренирует переключение слоями: вы плавно уходите от «погоды» к «здоровью», от «рассказа» к «аргументации».

В итоге вместо «знаю тысячу слов, но говорю двадцатью» вы получаете рабочие домены речи.

---

Словарь растёт слоями: пять ядер для взрослого учащегося

Слои — это не «учим тему “больница”», а проектируем полноценный речевой модуль. Каждое ядро включает:

• лексические кластеры (синонимы, антонимы, коллокации);
• грамматические рамки (модальные, аспектуальные, причинно‑следственные);
• формулы хода диалога (начало, переход, уточнение, компрессия смысла);
• мини‑жанры (жалоба, просьба, уточнение, аргумент, сравнение).

Ниже — пять ядер и как репетитор их выстраивает.

1) Здоровье: от симптома к действию

Задачи: описать состояние, запросить помощь, следовать рекомендациям, отстоять интерес.

Полезные связки:

• «感觉/有点儿/一直 + 痛/不舒服» — мягкий ввод симптома.
• «可能是…，要不要…» — гипотеза + рекомендация.
• «先…，再…，如果…就…» — план действий.

Типичная ошибка: перенасыщение просто «疼 téng» везде. Репетитор разводит нюансы: 胃不舒服, 嗓子发炎, 头晕, 过敏, 拉肚子.

Кусочек живого диалога:

• Учащийся: 我头很疼，我想要药。
• Сопр. вопрос: 什么时候开始的？还有没有别的症状？
• Исправленный шаблон: 我从昨天晚上开始头疼，还有点儿发烧，大约37度8。能不能推荐退烧的药？

Микрорамка для HSK4→5: объяснить причину отказа.

• 模板: «因为…, 所以今天不能…, 不过明天我会…».
• Пример: 因为医生让我多休息，所以今天不能参加会议，不过我会把材料发给大家。

Мини‑тренаж: заменить «疼» на точный набор; добавить аспект 了/着/过 для стадий.

2) Работа: задача, срок, согласование

Задачи: уточнить требования, согласовать дедлайн, аргументировать решение, дать/получить обратную связь.

Рамки:

• «关于…的事情» — ввод темы письма или разговора.
• «能不能把…再说明一下?» — мягкое уточнение.
• «如果…的话，我们需要…，否则…» — условие + последствия.
• «相比之下/相反/因此/此外» — связки для аргументации (уровень HSK5).

Момент про регистр: вместо постоянно нейтрального 要/想 — более вежливые 请/麻烦/是否方便…, плюс письменные конструкции: 特此/附件/敬请.

Ошибки:

• перенос разговорного «可以吗?» в формальную переписку.
  Шаблон письма уровня HSK4→5:
• 开头: 您好！关于上次讨论的项目进度…
• Тело: 为了按时完成，我们需要在周三之前确认…
• Закрытие: 如有不便，敬请指正。谢谢！

Диалог‑шаблон на согласование сроков:

• A: 这个方案周五能交付吗？
• B (безопасный ответ): 周五之前没问题，不过需要您先确认第二部分的细节。要不我今天下午发一个清单，您看过后再定？

3) Обучение: цели, стратегии, метакоммуникация

Задачи: поставить цель, обсудить прогресс, запросить обратную связь, договориться о методе.

Рамки:

• «我发现…，可能是因为…，所以想试试…» — рефлексия и план.
• «能不能多练…，少做…» — корректировка процесса.
• «相比背单词，我更需要…» — сравнительное обоснование.

Пример «живого урока»:

• Учащийся: 我记住了很多词，可是说不出来。
• Репетитор уточняет: 在什么场景最难开口？
• Перенастройка: 把“医院/旅行/工作”做成三分钟小任务，每次固定三句框架，先速度后准确。

Три опоры для HSK5:

• перефраз: «换句话说…» — удержание мысли без словаря‑костыля;
• уточнение границы: «主要/大概/至少/最多»;
• оговорка: «不一定…，不过…».

4) Путешествия: маршрут, риски, сервис

Задачи: спросить дорогу, уточнить правила, решить проблему, подать жалобу без конфликта.

Рамки:

• «从A到B怎么走？坐地铁方便吗？需要换几次?»
• «这个票包含…吗？能不能改签/退票?»
• «我预订了…，但是…出现了问题。能不能帮我…?»

Коллокации: 办理入住, 延迟退房, 行李寄存, 转机, 安检, 落地签, 电子支付.

Мини‑диалог с мягким напором:

• A: 不好意思，今天没有大床房了。
• B: 能不能把双床房拼在一起？或者帮我升级，价格保持一样可以吗？如果不行，也请给我写一份说明，我需要向平台申请补偿。

Ошибки:

• слишком прямое 要求: «我要退钱». Репетитор добавляет «先软后硬»: «麻烦您先看一下我的订单。因为…给我带来不便，我想申请部分退款，可以吗？」

5) Общество: точка зрения, баланс вежливости

Задачи: выразить мнение, сравнить, привести пример, смягчить спор.

Рамки HSK5:

• «就我个人来说/在我看来/从…角度看» — ввод позиции.
• «一方面…, 另一方面…» — баланс.
• «拿…来说/比如/例如» — пример.
• «不可否认…, 但是…» — структура дискуссии.
• «与其…不如…» — предложить альтернативу.

Типовой обмен:

• Учащийся: 我觉得网上购物最好。
• Репетитор наращивает: 就我个人来说，网上购物更省时间；不过对老人来说，线下服务可能更方便。与其一味降价，不如提高售后质量。

Ошибки:

• «всё решать через 觉得», отсутствие связок. Лекарь — набор логических маркеров: 不过/因此/此外/相对来说/总的来说.

---

Как репетитор «слоифицирует» ваш словарь: шаги и приёмы

• Ставит ядро на неделю/две. Не «20 слов по теме», а «три задачи + три рамки + коллокации + мини‑диалоги».
• Крутит спиралью. Возвращает то же ядро, но с новыми функциями: сначала описание, потом аргументация, потом компромисс.
• Обрезает «паразитов». Если учащийся повторяет 就/然后/可以, встречная задача — синонимические замены и перенастройка ритма фразы.
• Отрабатывает «три предложения без подготовки». Таймер на 45–60 секунд по ядру — это короткий шок, но именно он ломает плато.
• Добавляет микрограмматику «по делу», а не блоками: 了 для результата в «здоровье», 把/被 в «работе и сервисе», 既…又… в «обществе».
• Встраивает чтение/аудио под слой. Статья про отпуск — для ядра «путешествия», отзыв о сервисе — «работа/сервис», короткий блог про здоровье — «здоровье».

Мини‑механика оценки прогресса:

• «Слепой» звонок‑симуляция по ядру — раз в 10–14 дней.
• Конспект‑матрица: три колонки — рамка, лексика, связки. Заполняется по итогам урока, сверяется через неделю.
• Запрет на «новые слова» вне ядра 48 часов. Сначала насытить слой, затем расширять.

---

Лексические связки по ядрам: короткая таблица‑шпаргалка

| Ядро | Рамки (HSK4→5) | Коллокации и опоры | |------------|----------------------------------------|------------------------------------| | Здоровье | 先…再…; 可能是…; 要不要…; 因为…所以… | 发烧/咳嗽/过敏; 挂号; 量体温; 服用 | | Работа | 关于…的; 是否方便…; 如果…就…; 此外 | 截止日期; 方案; 反馈; 附件; 协调 | | Обучение | 我发现…所以…; 不一定…不过…; 换句话说… | 目标; 进度; 练习频率; 复盘 | | Путешествия| 从A到B; 需要换…; 能不能改签/退票 | 办理入住; 延迟退房; 行李寄存 | | Общество | 就我个人来说; 一方面…另一方面…; 因此 | 例如; 与其…不如…; 不可否认… |

Эта таблица — не список «выучить до пятницы». Это меню, из которого репетитор собирает ваши планы на ближайшие недели.

---

Примеры упражнений: как это выглядит на уроке

1. Три рамки — одна тема (здоровье)

• Задание: за 60 секунд описать симптом (感觉…), спросить рекомендацию (要不要…), подтвердить план (先…再…).
• Усиление: добавить степень и цифры: «大约38度», «已经两天了».

2. Ролевая переписка (работа)

• Бриф: надо перенести дедлайн на два дня, не теряя лицо.
• Текст‑шаблон:
  • 说明原因: «由于…，进度受到影响»
  • 提出方案: «建议把截止日期调整到…，我会…以保证质量»
  • 备选: «如果不方便，也可以…»

3. Путешествия — жалоба с фактами, без эмоций

• Карточка: «Номер шумный, не спали».
• Формула: «因为…造成…，希望…» + доказательство: «这是录音/视频».
• План B: «如果现在没有房间，能否…（降价/耳塞/晚退房）».

4. Общество — микроаргумент

• Тезис: «онлайн‑образование полезнее офлайн».
• Схема: 立场 → 两个理由 → 反例承认 → 结论.
• Условие: минимум три связки уровня HSK5 (相比之下/此外/不可否认).

5. Метакоммуникация

• «Мне трудно говорить быстро».
• Шаблон: «我发现…，可能是因为…，所以想先…再…».
• Итог: зафиксировать новую стратегию занятий двумя фразами.

---

Типовые ошибки и как их чинит репетитор

• Одна опора на все случаи: «可以吗?» — звучит по‑детски. Лечится набором «是否方便/麻烦您…/能否…» и распределением по регистрарам.
• Злоупотребление 后来/然后 — нарратив без логики. Подсказка: 因此/不过/此外/与此同时.
• Пустые существительные без глагольных связок. В китайском глагол — мотор: 进行/完成/制定/改进.
• Тоны «договариваются» сами. Нет. В ядрах на слух тренируются пары: 买/卖, 医/一, 塔/她 — на минимальных фразах.
• Калька родного языка: «我有一个问题» вместо «我想确认一下…». Меняем формулу — меняется восприятие.

---

✅ Чек‑лист: вы двигаетесь от HSK3 к HSK5, если…

• В каждой из пяти тем умеете говорить 60–90 секунд без заметных пауз.
• В письмах по работе используете два регистра и не пугаетесь «书面语».
• Можете перефразировать мысль тремя способами, не лезя в словарь.
• В проблемной ситуации сначала формулируете рамку («因为…所以…»), а не эмоцию.
• Словарь фиксируете коллокациями, а не одиночными словами.
• На неделе у вас один «слой‑фокус», а не пять рассыпанных тем.

---

Мини‑FAQ

— Нужно ли заучивать весь список HSK5, прежде чем говорить?
Нет. Сначала — работающие связки в ядрах. Список — навигатор, не маршрут. Речь собирается коллокациями.

— Что важнее: иероглифы или слова?
На этом этапе — слова и связки. Иероглифы закрепляются внутри устойчивых сочетаний и контекста.

— Старый HSK или новый HSK 3.0?
Стандарты обновляются, но принцип слоя неизменен: ядра + рамки + коллокации → устойчивая речь. Репетитор адаптирует материалы под нужный список.

— Можно ли без репетитора?
Можно, если у вас есть жёсткая система и обратная связь. Репетитор экономит месяцы: помогает строить слои и убирает невидимые ошибки.

---

Вместо вывода: язык как город, а не склад

HSK3 — вы освоили район. HSK5 — умеете переезжать между районами, не теряясь и не повторяя по кругу одни и те же три фразы. Этому не учит список слов. Этому учит слоистая сборка речи: здоровье, работа, обучение, путешествия, общество. Репетитор — архитектор и дорожная полиция в одном лице: прокладывает маршруты, закрывает опасные развязки, вводит ограничения там, где скорость мешает думать.

И да, иногда хочется просто «выучить ещё сто слов». Но лучше собрать пять прочных слоёв. На них всё и держится.